我國目前實行的是九年義務(wù)教育,小學(xué)6年學(xué)制,初中3年學(xué)制。
自從基礎(chǔ)教育階段開始實行義務(wù)教育以來,我國教育取得了飛速的發(fā)展,國民文化素質(zhì)得到顯著提升。
學(xué)生是祖國的棟梁,學(xué)生能取得好的發(fā)展,有益于社會的進(jìn)步。
在義務(wù)教育階段,學(xué)生是不需要交學(xué)雜費的,真正實現(xiàn)讓所有家庭學(xué)生入學(xué),進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

學(xué)習(xí)改變命運,義務(wù)教育給了所有學(xué)生一次公平的競爭機會,凡是適齡兒童強制入學(xué),通過自己的努力考出好成績,考上好大學(xué)。
尤其是現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量不斷增多,學(xué)生更要爭取考上大學(xué),因為高考直接影響到學(xué)生考大學(xué),所以高考通常被視為對學(xué)生最重要的考試。
而改變學(xué)生命運的,不僅僅只有高考,其實還要把時間往前推一點,那就是中考。

現(xiàn)在中考普職比大約是5:5,這就意味著中考之后將會有一半的學(xué)生被分流到職高,所以,完成義務(wù)教育之后,學(xué)生想要升學(xué),就必須發(fā)揮出自己全部的實力。
升入初中之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯加重,甚至?xí)杏X3年的時間太短了,于是有人提議把“6+3”學(xué)制改為“5+4”學(xué)制。

中小學(xué)將迎“5+4”學(xué)制?有望5月1日正式實施,教育部給出回應(yīng)
我國地大物博,不同地區(qū)教育發(fā)展情況不同,其實“5+4”學(xué)制早就地區(qū)開始實行,比如成都、山東威海、煙臺等部分地區(qū),都是“5+4”學(xué)制。
支持“5+4”學(xué)制的人認(rèn)為,小學(xué)的知識過于簡單,6年的時間太長了,不妨把初中學(xué)制延長1年,這樣義務(wù)教育的總時長沒有改變,還能讓學(xué)生多出一年的復(fù)習(xí)時間。
這一學(xué)制也獲得了很多家長的支持,畢竟事關(guān)中考,多1年來復(fù)習(xí),能幫上學(xué)生大忙。

凡是和學(xué)生有關(guān)的事都是大事,關(guān)于實行“5+4”學(xué)制,有教育專家建議逐步實行,最后很有可能在全國大范圍內(nèi)實施。
有消息稱,從2023年5月1日起,我國北京、上海、深圳等一線城市將逐步開始實行“5+4”學(xué)制。
這讓家長激動不已,教育部聽聞消息,經(jīng)過深思熟慮之后給出了答復(fù)。

根據(jù)回應(yīng),現(xiàn)階段并不會大規(guī)模的改變中小學(xué)學(xué)制,北京和其他地區(qū)實行“5+4”學(xué)制,也是初步的試點。
所以說,想要在全國范圍內(nèi)實行“5+4”,仍舊任重而道遠(yuǎn),不過既然有地區(qū)試點,那么相信有朝一日,家長所想肯定會成為現(xiàn)實。

“5+4”學(xué)制改革,除去學(xué)生,還需考慮對老師的影響
長期以來,我國大部分地區(qū)學(xué)生都是在“6+3”學(xué)制模式下學(xué)習(xí)成長的,學(xué)生也漸漸習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)模式。
有人可能認(rèn)為,“5+4”學(xué)制只是把小學(xué)縮短了一年,初中延長了一年,不會有什么太大的影響。
其實不然,學(xué)制的改革非同小可,這不僅牽扯到教育資源和資金,作為接受教育的主體,學(xué)生也需要有一個適應(yīng)過程。

而除去學(xué)生,還需考慮對老師的影響,首先就是小學(xué)師資飽和,初中師資緊缺,這將直接影響到老師的工作,小學(xué)老師將面臨大量裁減。
其次,就是老師要重新備課,把之前的模式全部打破,工程量巨大,老師本身的工作壓力就已經(jīng)很大了,改革之后,可能會迎來老師的離職潮。

最后,老師的工資待遇也會有變動,大家都是出來工作賺錢的,當(dāng)然都想要穩(wěn)定的工資,如果實行“5+4”,小學(xué)老師工資可能會降低,這會引起很多老師的不滿,對待教學(xué)工作不積極,最后受影響的還是學(xué)生。
因此,學(xué)制改革不是輕松說一句話的事,背后需要考慮的問題有很多,必須要確保萬無一失,不會給學(xué)生帶來不好的影響。

“6+3”學(xué)制和“5+4”學(xué)制各有優(yōu)勢,還需辯證看待
一些家長總是能看到“5+4”學(xué)制給學(xué)生空出了一年的復(fù)習(xí)時間,卻忽略了“6+3”學(xué)制的優(yōu)勢。
雖然小學(xué)階段的知識不是很難,但是學(xué)生也需要牢固掌握,這樣才方便之后初中的學(xué)習(xí)。
這就好比蓋樓,地基穩(wěn)了,才能把樓蓋高,沒有安全隱患,如果是空中樓閣,總會有倒塌的一天。
所以對此此問題,我們還需要辯證的看待,從目前我國教育發(fā)展情況來看,該學(xué)制的條件還不是特別的成熟,所以才會在部分地區(qū)試點,等到時機成熟之后,自然會做出相關(guān)安排。
來源:快傳號/可鑫教育微談
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