我國目前實行的是九年義務(wù)教育，小學(xué)6年學(xué)制，初中3年學(xué)制。

自從基礎(chǔ)教育階段開始實行義務(wù)教育以來，我國教育取得了飛速的發(fā)展，國民文化素質(zhì)得到顯著提升。

學(xué)生是祖國的棟梁，學(xué)生能取得好的發(fā)展，有益于社會的進(jìn)步。

在義務(wù)教育階段，學(xué)生是不需要交學(xué)雜費的，真正實現(xiàn)讓所有家庭學(xué)生入學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

學(xué)習(xí)改變命運，義務(wù)教育給了所有學(xué)生一次公平的競爭機會，凡是適齡兒童強制入學(xué)，通過自己的努力考出好成績，考上好大學(xué)。

尤其是現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量不斷增多，學(xué)生更要爭取考上大學(xué)，因為高考直接影響到學(xué)生考大學(xué)，所以高考通常被視為對學(xué)生最重要的考試。

而改變學(xué)生命運的，不僅僅只有高考，其實還要把時間往前推一點，那就是中考。

現(xiàn)在中考普職比大約是5:5，這就意味著中考之后將會有一半的學(xué)生被分流到職高，所以，完成義務(wù)教育之后，學(xué)生想要升學(xué)，就必須發(fā)揮出自己全部的實力。

升入初中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯加重，甚至?xí)杏X3年的時間太短了，于是有人提議把“6+3”學(xué)制改為“5+4”學(xué)制。

中小學(xué)將迎“5+4”學(xué)制？有望5月1日正式實施，教育部給出回應(yīng)

我國地大物博，不同地區(qū)教育發(fā)展情況不同，其實“5+4”學(xué)制早就地區(qū)開始實行，比如成都、山東威海、煙臺等部分地區(qū)，都是“5+4”學(xué)制。

支持“5+4”學(xué)制的人認(rèn)為，小學(xué)的知識過于簡單，6年的時間太長了，不妨把初中學(xué)制延長1年，這樣義務(wù)教育的總時長沒有改變，還能讓學(xué)生多出一年的復(fù)習(xí)時間。

這一學(xué)制也獲得了很多家長的支持，畢竟事關(guān)中考，多1年來復(fù)習(xí)，能幫上學(xué)生大忙。

凡是和學(xué)生有關(guān)的事都是大事，關(guān)于實行“5+4”學(xué)制，有教育專家建議逐步實行，最后很有可能在全國大范圍內(nèi)實施。

有消息稱，從2023年5月1日起，我國北京、上海、深圳等一線城市將逐步開始實行“5+4”學(xué)制。

這讓家長激動不已，教育部聽聞消息，經(jīng)過深思熟慮之后給出了答復(fù)。

根據(jù)回應(yīng)，現(xiàn)階段并不會大規(guī)模的改變中小學(xué)學(xué)制，北京和其他地區(qū)實行“5+4”學(xué)制，也是初步的試點。

所以說，想要在全國范圍內(nèi)實行“5+4”，仍舊任重而道遠(yuǎn)，不過既然有地區(qū)試點，那么相信有朝一日，家長所想肯定會成為現(xiàn)實。

“5+4”學(xué)制改革，除去學(xué)生，還需考慮對老師的影響

長期以來，我國大部分地區(qū)學(xué)生都是在“6+3”學(xué)制模式下學(xué)習(xí)成長的，學(xué)生也漸漸習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)模式。

有人可能認(rèn)為，“5+4”學(xué)制只是把小學(xué)縮短了一年，初中延長了一年，不會有什么太大的影響。

其實不然，學(xué)制的改革非同小可，這不僅牽扯到教育資源和資金，作為接受教育的主體，學(xué)生也需要有一個適應(yīng)過程。

而除去學(xué)生，還需考慮對老師的影響，首先就是小學(xué)師資飽和，初中師資緊缺，這將直接影響到老師的工作，小學(xué)老師將面臨大量裁減。

其次，就是老師要重新備課，把之前的模式全部打破，工程量巨大，老師本身的工作壓力就已經(jīng)很大了，改革之后，可能會迎來老師的離職潮。

最后，老師的工資待遇也會有變動，大家都是出來工作賺錢的，當(dāng)然都想要穩(wěn)定的工資，如果實行“5+4”，小學(xué)老師工資可能會降低，這會引起很多老師的不滿，對待教學(xué)工作不積極，最后受影響的還是學(xué)生。

因此，學(xué)制改革不是輕松說一句話的事，背后需要考慮的問題有很多，必須要確保萬無一失，不會給學(xué)生帶來不好的影響。

“6+3”學(xué)制和“5+4”學(xué)制各有優(yōu)勢，還需辯證看待

一些家長總是能看到“5+4”學(xué)制給學(xué)生空出了一年的復(fù)習(xí)時間，卻忽略了“6+3”學(xué)制的優(yōu)勢。

雖然小學(xué)階段的知識不是很難，但是學(xué)生也需要牢固掌握，這樣才方便之后初中的學(xué)習(xí)。

這就好比蓋樓，地基穩(wěn)了，才能把樓蓋高，沒有安全隱患，如果是空中樓閣，總會有倒塌的一天。

所以對此此問題，我們還需要辯證的看待，從目前我國教育發(fā)展情況來看，該學(xué)制的條件還不是特別的成熟，所以才會在部分地區(qū)試點，等到時機成熟之后，自然會做出相關(guān)安排。

來源：快傳號/可鑫教育微談

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