▲高考結束后，考生在場外交流

隨著英語科目筆試結束。2023年四川高考筆試正式落幕(9日還有外語口試)。考生終于可以放松下來，研究志愿填報，選擇夢想高校了。但這一切“熟悉的場景”對去年入學的高一學生而言，可能將是最后一次。

按照《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(以下簡稱《方案》)，四川于2022年啟動高考綜合改革，2025年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學校考試招生模式。也就是說，明年或將是最后一年“傳統(tǒng)高考”，四川也即將進入文理不分科時代。那么，“新高考”到底改了什么?這樣改會有啥影響?我們應該提前做好啥準備?一起來看看。

改什么

“語數(shù)外+文理綜”

將被“3+1+2”代替

關于改什么，我們首先要聚焦以下5個最直觀的變化：

一是改革模式。不再分文理科，改為采用“3+1+2”模式：“3”為語文、數(shù)學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門全國統(tǒng)一考試科目;“1”為首選科目，考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門;“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。

二是考試安排。語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目和思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門選擇考科目考試在每年6月進行。外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成。條件成熟時，外語科目提供兩次考試機會。

三是成績構成。考生的文化總成績由語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇考科目成績組成，總分為750分。其中，全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語的分值均為150分，總分450分;選擇考首選科目成績以原始分呈現(xiàn)、再選科目成績以等級轉換分呈現(xiàn)，3門科目分值均為100分，總分300分。等級轉換計分方法另行制定。

四是選考要求。普通高等學校根據(jù)學校辦學定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平選擇考科目中，分招生專業(yè)(或專業(yè)類)科學合理提出考生報考專業(yè)(類)的首選科目和再選科目要求，并提前向社會公布。

五是錄取方式。普通高等學校統(tǒng)一考試招生按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，分本科、專科兩個階段進行錄取。除提前錄取的批次外，考生志愿由“院校+專業(yè)組”組成，實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。

然而，除以上內容外，還有一個關鍵點需要關注!按照《方案》規(guī)定，實施“新高考”后，普通高等學校招生不再是依據(jù)單一的高考成績來決定是否錄取，還要依據(jù)普通高中學業(yè)水平考試成績，并參考綜合素質評價，擇優(yōu)錄取考生。

啥影響

突出高校不同學科專業(yè)

選才的要求

肯定會有人會問：為啥要這樣改啊?這樣改有啥影響呢?我們從“考試模式”和“高校招生”兩個方面來分析。

事實上，“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有三個典型的區(qū)別：

一是目標導向不同。“3+1+2”模式體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。

二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考高校及專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，其中文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學、生物1種固定組合。

三是考試內容不同。“3+1+2”模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內容和難度則是有區(qū)分的。

同時，普通高等學校招生錄取方式、志愿設置方面也將“配套改變”：按照《方案》，從2025年起，高等學校將按物理科目類、歷史科目類分列招生計劃、分開劃線、分別錄取。按“院校+專業(yè)組”，以平行志愿方式投檔(提前批及特殊類型除外)。投檔錄取只分層次、不分批次，同一層次按照考生總成績分時分段進行。

志愿設置上：高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設置將主要采用“院校+專業(yè)組(專業(yè))”的組合方式，適當增加志愿填報數(shù)量，滿足考生志愿填報需求。考生志愿填報不分批次，按照考生總成績分時分段進行。

所以說“新高考”最大的影響，其實是給了同學們更多的興趣與選擇機會，促使高校在專業(yè)的設置、人才培養(yǎng)上更科學更合理更細致，逐漸完善、暢通整個人才培養(yǎng)流程與機制。

咋準備

“生涯規(guī)劃”提上日程

“選課走班”是解決方案

面對新改變，我們能做哪些準備呢?對學生來說，“新高考”最大的要求就是“你要知道自己想做什么?你對什么領域感興趣?你對自己的能力實力有多了解?”因為按照新要求，你從進入高一時就要選擇未來主攻的科目，而不同科目的組合關系著高校專業(yè)的設置，也就是說，比如你想學醫(yī)，但沒有選擇化學等相關科目，后面就無法報該專業(yè)。這就提示學生家長，自我的“生涯規(guī)劃”必須提上日程，同時學校也應該做好相關配套工作，開展“生涯規(guī)劃”的相關課程與指導，建立一支專兼職相結合的學業(yè)規(guī)劃指導隊伍。

對于學校而言，新高考的選考科目組合更要求高中實施選科走班教學，這必然會在硬件資源、師資力量、學業(yè)規(guī)劃指導和教學組織管理等方面帶來一系列挑戰(zhàn)，更對中學教育的功能提出新的要求。

在成都，政策層面上已有了《進一步完善高考綜合改革基礎保障條件實施方案的通知》《成都市教育局關于開展普通高中選課走班管理的指導意見》等，對學校的操作方法進行指引。同時不少高中學校也提前在準備了，比如川大附中通過“學科教學明基礎、項目課程定領域、生涯規(guī)劃課程選組合、模擬選課作決定”的系列遞進關聯(lián)工作，構建“研究性課程為主體”“學生導師常陪同”“家長社區(qū)密配合”的學生生涯規(guī)劃指導體系，為學生科學選課奠基。高考改革是新時代教育評價改革總體方案的一部分，是一項系統(tǒng)工程，除了選科走班這項解決方案，迎接新高考，學校還應做好全學科的教學、考試，綜合素質評價。

來源：成都日報錦觀新聞