為讓災區學生享受更多優質教育資源，積極落實甘肅省委教育工委提出的“‘互聯網+’賦能鄉村教育、數字化引領城鄉教育質量整體提升”任務目標，臨夏州教育系統通過“互聯網+教育”模式，借助省、州、縣（市）三級智慧教育云平臺資源，讓各縣學生與“帳篷學校”孩子們“同上一堂課”。

幾天前，為積極恢復積石山縣災后教育教學秩序，保障每一個受災學生有書讀、有學上，臨夏州教育局積極倡議組建支教助學團赴一線支教，同時，倡議更多教師積極加入線上支教隊伍，讓更多災區學生享受多元的課堂和心理疏導。盡管兩地師生有著不短的空間距離，但網絡這根無形的線，通過先進的信息化設備，讓他們如此接近。

看著帳篷里輔助教學的馬明義，看看電子大屏上遠在臨夏市的石沐瓊和聽課的大哥哥大姐姐，帳篷里坐得最端正的劉集小學六年級學生王煜顯得格外積極：“我沒想到自己在‘帳篷學校’也能用電子設備上課，甚至是與遠在臨夏市的老師同學一起上課。有時晚上我和小伙伴們還擠在帳篷里，用電子大屏聯網看動畫片、體育比賽，感覺特別好。”

據了解，此次“同上一堂課”活動，僅臨夏市就有69所中小學（幼兒園）的教師參與到線上支教工作中，其余各縣的教師正在不斷加入此次“互聯網+教育”的隊伍中。他們將利用多類型網絡學習平臺和資源，為積石山縣有條件開展“同上一堂課”的“帳篷學校”學生送去多樣化教育教學方式。尚不具備條件整體開展信息化教學的“帳篷學校”，支教教師也會借助自己的手機等設備，盡可能為學生提供豐富的教學資源。 

來自臨夏市實驗第二小學的支教教師馬明義說“借助信息化設備給學生提供優質教育資源，可以讓‘帳篷學校’的教學活動變得更多彩，老師可以自由板書，展示數字化的聲像和其他教學資源，充分調動學生的學習興趣。這對學生調節情緒、走出陰霾也有很大幫助。”

（來源：中國教育新聞網）