青少年成長離不開良好的育人環境，這個環境不僅包括學校，還包括家庭和社會。

作為“山東省家校合育示范學校”，山東省單縣人民路中學管理團隊很早就認識到：家長是教育資源的補充者、學生個性成長的引領者和學校教育的同盟軍，家庭教育好了，學校教育才能更有效；而校家社的有效協同，是創建良好育人生態的重要基礎。

多年來，人民路中學從學生需求出發，借助智慧管理，創建協同機制，著力構建校家社立體化育人新模式。

家校共進，互訪成就智慧管理

學校教育要引領發展，必然要主動作為。人民路中學從校內著手，著重提升班主任的家校合育理念及能力。學校首先向每位教師贈送了專業圖書，包括蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，倡導其在專業閱讀中提升認知；同時組織班主任代表外出實地考察交流，拓寬眼界。在學校的整體推動下，每個級部由一個班級示范，逐步推進全校全員家校合育工作。

奠定了學校的教師基礎后，人民路中學在縮短家校距離、提升管理效能方面，積極推進“走進”服務——讓教師走進家庭，讓家長走進校園，在“互訪”中搭建合育心橋。

為了更好地了解學生的家庭情況，了解學生的學習和生活情況，建立良好的家校關系，學校組織班主任、科任教師家訪，這已成為常態化工作。該舉措不僅獲得了家長對學校和教師的理解和支持，還加深了教師與家長的感情，同時，教師、家長、學生共處一室促膝談心，拉近了彼此的心理距離，更有利于交換意見，商量解決問題的辦法，最終達成共識。

為了讓家長深入了解學校，了解孩子，增進理解，形成教育合力，學校堅持開展“家長駐校”活動。家長自愿申報，家委會統一安排，每天2—4位家長全方位、全過程、全時段參與學校管理，深入了解學校各項管理工作，如隨堂聽課、安全監控及家長意見征集等。每天的值日校長主動與駐校家長交流，吸納意見和建議。家長進學校加強了學校、教師、家長之間的溝通，也調動了家長參與學校管理的積極性，在此過程中，學校也會向家長傳播了教育新理念，讓家長進課堂零距離接觸孩子，觀摩孩子的學習情況，尋找孩子教育新的切入點。

多級管理，聯動構建家教網絡

為了建設好共育網絡，學校除了常規開展家長會、家長開放日，宣傳學校辦學理念，并用大數據向家長反映學生在校階段性表現，制訂學生育人方案，各級部還實行月交流機制，以“致家長一封信”的形式讓家長知曉學校的育人動態。學校還利用體育設施資源支持親子運動。此外，學校引領家庭閱讀，倡導開展親子閱讀，進一步深化家校聯動。

學校還組建家委會，開設“家長課堂”，及時征求家長意見、建議，幫助家長樹立科學的教育觀念，掌握有效的教育方法。近年來常態化開展各類教育講座、家庭教育實踐活動50多場，邀請專家開展了5期家庭教育專題培訓，5000余名家長受益。

同時，學校在家委會組織模式上積極創新，遵循“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的要求，以家長代表大會為依托，構建起校級、年級、班級、小組（片）“四級管理、區域聯動”的家校社共同體模式。

“四級管理”是指家長委員會的四級組織機構，即學校家長委員會、年級家長委員會、班級家長委員會和片區聯誼小組，形成以“學校家委會為引領，年級家委會為組織，班級家委會為核心，片區小組為主體”的四級管理網絡。

“區域聯動”是指把班級家委會作為最基本、最核心的單位，同時每個班級根據學生的家庭住址，按照“就近與自愿”的原則劃分為5—8個“片區”，形成片區聯誼小組，由片區組長負責組織開展片區教育活動。這樣的聯動，一是可以優化組織，達到片區聯系“零”盲區，每個片區每個家庭都能在最短時間內取得聯系；二是為發揮不同家庭的教育資源優勢搭建了平臺，真正給片區的每一個家庭提供學習、交流、合作的平臺；三是發揮了片區的監督和教育優勢，在學生安全管理、學校教育落實等方面達到家校同步、同效。

另外，學校在實現國家課程校本化、地方課程整合化、校本課程精品化的基礎上，還探索家本課程的體驗化。學校充分發揮片區聯誼小組的作用，探索開發實踐體驗課程，作為校本課程在周末和節假日等校外活動時間的延伸；開發以家長為主體的義教課程，發揮家長的職業特點、興趣特長，為學生提供豐富的教育資源，內容涵蓋特長培養、傳統文化、文明禮儀、衛生保健、安全防護、價值取向等諸多方面，形式包括班級義教、社團義教和年級義教。這一舉措讓四級管理有課程依托，家庭教育網絡有實踐指導手冊。

校社協同，交流喚醒生命磁場

由學校到家庭，進而走進社區、社會，人民路中學探索在大協同中構建育人“磁力場”。

學校利用新時代文明實踐中心、所（站）、家庭站，組建“愛心媽媽”“技藝傳承”等志愿服務隊，為青少年搭建快樂成長的舞臺；利用心理咨詢室開導學生，利用文化浸潤陶冶學生，實施“紅心向黨”工程提升計劃，家校社合作，由家委會牽頭，結合片區先進黨員、交警和家委會成員負責放學執勤工作，保障孩子的生命安全。

本著“支持一個人，幸福一個家，溫暖一座城”的初心，學校邀請“點亮心燈”講師團優秀講師，以“家風家訓、家教智慧、夫妻關系、情緒管理、學生習慣養成、親子關系”等為主題，積極開展家庭教育志愿送培活動，大力提升家長素養和家庭教育水平，培養家長正確的兒童觀、教育觀和人才觀。

每年植樹節，全體師生、部分學生家長共同參與“小手拉大手，共筑碧水藍天”校園綠化實踐活動，師生和家長一起植樹澆水，一棵棵樹苗的栽下，象征著一份份綠色希望的萌芽；每一滴汗水的流下，代表著每一個人的奉獻與關愛。

為了豐富校家社文化生活，總結分享校家社合育成果，探討合育新方式，學校還舉辦校家社春節聯歡會，開辦多期校家社合育論壇等。多元的校家社活動，促使教育目標趨于一致，進一步夯實了以學校教育為主體、以家庭教育為基礎、以社會教育為依托的教育格局，形成了校家社協同育人的新生態。

來源：《中國教師報》