轉(zhuǎn)自：中國環(huán)境報

本報記者肖琪北京報道 全國“兩會”期間，民革中央建議以課本和校服的循環(huán)利用為抓手，推動踐行綠色低碳生活方式，切實助力生態(tài)文明建設(shè)。

我國中小學(xué)生數(shù)量龐大，每年淘汰的課本及校服會造成巨大浪費，課本和校服如能實現(xiàn)循環(huán)利用，可節(jié)水、降碳。我國平臺經(jīng)濟發(fā)達，有利于實現(xiàn)課本和校服在更大范圍的循環(huán)和共享。但推動循環(huán)落地的過程中還面臨一些困難。當(dāng)下，對課本、校服循環(huán)利用的社會認知還未統(tǒng)一，缺乏配套政策支持，有待更多指南性政策的積極引導(dǎo)。

對此，民革中央建議，要積極推動教材和校服循環(huán)使用的宣傳工作。提煉標準，建立機制，為課本循環(huán)提供支撐。系統(tǒng)研究課本循環(huán)使用工作，形成課本循環(huán)使用的操作指南，方便更多學(xué)校參與。推廣初期，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校專門的開支目錄和經(jīng)費調(diào)度上的靈活性，協(xié)調(diào)解決循環(huán)教材的費用問題；逐步擴大目錄，如接受畢業(yè)生捐贈，將輕度使用的必備教輔、推薦閱讀書目等納入循環(huán)體系；在紙張、裝訂等方面提出要求，提高課本質(zhì)量，形成支撐循環(huán)的穩(wěn)定環(huán)保技術(shù)方案；推行簡單易行的消毒、保潔標準，保障使用安全、消除心理障礙。

針對校服循環(huán)，民革中央建議，要制定校服循環(huán)管理指南，動員社會力量參與其中。制定校服循環(huán)的衛(wèi)生、安全等標準，在收集、分揀、存放、包裝、對接等方面給予規(guī)范指導(dǎo)，讓各類社會主體有標準可依；建立家委會協(xié)商制度，讓家委會成為校服循環(huán)使用的先行主體，并支持社區(qū)提供存放點，以校園循環(huán)使用帶動社會環(huán)保；鼓勵大型互聯(lián)網(wǎng)平臺、專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、專業(yè)社會組織積極參與，提高校服循環(huán)使用的規(guī)?；蛯I(yè)化水平；鼓勵建立渠道或平臺，提供更高效的路徑將校服回收處理后批量捐贈給需要的學(xué)校；為社會提供更多便利的校服循環(huán)入口，也讓專業(yè)實踐者獲得廣泛的社會責(zé)任和社會價值認同。