3月7日上午，全國政協(xié)十四屆一次會議第二場“委員通道”在北京人民大會堂舉行。住川全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華走上通道，他說，發(fā)展職業(yè)教育，就是要讓接受職業(yè)教育的學(xué)生充分實現(xiàn)個人才干增長和價值提升。要完善職教高考，擴大職教本科規(guī)模，打破技能人才成長的“天花板”，讓職教學(xué)生“升學(xué)有道，就業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有方”。

作為三屆“老委員”，蘇華持續(xù)11年為職業(yè)教育“鼓”與“呼”。他有著什么樣的履職故事？讓我們一起看看。

四川在線記者 魏馮 陳婷 海報 周桐 沈曉穎 視頻 廖文卓

今年是蘇華作為全國政協(xié)委員履職的第11個年頭。過去10年間，他深入全國各地調(diào)查研究，寫下60多份提案建議，每一年都堅持為“職業(yè)教育”鼓與呼。他的提案直擊職業(yè)教育領(lǐng)域痛點難點，推動職業(yè)教育改革發(fā)展，提案建議中的真知灼見惠及多地學(xué)子。

3月7日上午，全國政協(xié)十四屆一次會議第二場“委員通道”上，面對中外記者，蘇華再一次為職業(yè)教育發(fā)聲。

全國政協(xié)委員蘇華。

蘇華熱愛職教，始于一本書?！拔抑两襁€記得黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書》，寫著‘學(xué)校無不用之成才，社會無不學(xué)之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之業(yè)’的美好愿景，這是我向往憧憬的，我也想讓更多人‘從事實業(yè)’‘發(fā)明新器物’。”蘇華也從那時起，找到為之奮斗的方向。

上世紀90年代初期，蘇華帶著多年積蓄投身民辦教育事業(yè)，舉辦多所職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)就業(yè)中心，深入職業(yè)教育領(lǐng)域一干就是33年。“那時候，職業(yè)教育在教育界屬于‘冷板凳’?！碧K華回憶，接手四川省中江職業(yè)中專學(xué)校時，幾乎沒有實訓(xùn)設(shè)備、辦學(xué)條件差，他就狠抓產(chǎn)教融合、職教改革，把這所學(xué)校創(chuàng)建成為全國首批改革發(fā)展示范學(xué)校。

他在多年辦學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，辦好職業(yè)教育，最難的就是人才成長立交橋的建立和長期投入不足，還需要社會各界更多合力和支持。他也在當選為全國政協(xié)委員的2013年，開始對職業(yè)教育進行系統(tǒng)深入地調(diào)研。

查閱蘇華十年的行走軌跡，不難發(fā)現(xiàn)，他的調(diào)研足跡遍布全國多地。

2013年至2014年，實地走訪全國30多所職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會，形成“職業(yè)教育標準化管理探索與實踐”研究成果；

2015年到四川13個縣調(diào)研，認識到只有發(fā)展好教育才能扭轉(zhuǎn)當前貧困地區(qū)勞動者素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀；

2013年至2016年，走訪北京、上海、四川、陜西、湖北等地，調(diào)研發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生升入本科學(xué)校，只能選擇參加“普通高校職教師資和高職班對口招生考試”，不能滿足學(xué)生升學(xué)需求；

2013年至2019年，走訪四川、海南、河北、廣西、內(nèi)蒙古等省（區(qū)）的民族地區(qū)，調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展狀況；

2021年全國兩會前，深入西昌、上海、菏澤、北京等地，提交《關(guān)于加快民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的建議》的提案，得到教育部回復(fù)，被全國政協(xié)選為重點督辦提案；

2013年至2022年，調(diào)研廣東、黑龍江、江蘇等地，了解職業(yè)教育在鄉(xiāng)村發(fā)展中的短板......

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的所有問題，蘇華都一一記下，他也暗下決心：如果當選全國政協(xié)委員，他就要年復(fù)一年為職業(yè)教育發(fā)聲。

在蘇華看來，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，傳承技術(shù)技能的重要職責，是加快建設(shè)制造強國的主力軍。尤其是近年，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，這也讓蘇華很欣慰。

今年全國兩會，他又帶來2份和職業(yè)教育相關(guān)的提案。在一份《深化職業(yè)教育改革 促進高質(zhì)量就業(yè)》的提案中，他建議要構(gòu)建中職、高職、本科和碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系，拓寬生產(chǎn)一線勞動者的職業(yè)發(fā)展通道，擴大職業(yè)院校招收一線勞動者的比例，促進社會中技術(shù)技能型人才的合理流動與提升等。他還建議，建立職業(yè)院校專業(yè)自主診斷和教育行政部門督導(dǎo)檢測的聯(lián)動制度，支持學(xué)校撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，開設(shè)緊缺、符合市場需求的專業(yè)等。

過去11年，蘇華已向全國政協(xié)提交超過60篇提案，多數(shù)都和職業(yè)教育有關(guān)。

念念不忘，必有回響。

2022年，他寫下《關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用的提案》獲評十三屆全國政協(xié)優(yōu)秀提案，建議發(fā)揮職業(yè)教育人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合和文化建設(shè)三大優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興賦能。在教育部2022年對這份提案的答復(fù)函中，寫著下一步將積極推動職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興，支持涉農(nóng)職業(yè)院校舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一大批高素質(zhì)人才和鄉(xiāng)村工匠。國家鄉(xiāng)村振興局將指導(dǎo)各地積極開展“雨露計劃+”就業(yè)促進行動，組織引導(dǎo)脫貧家庭新成長勞動力入讀職業(yè)院校，提升技能素質(zhì)，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2016年，蘇華在全國兩會作《增加職教高考，做到因材施考》大會發(fā)言，建議增加設(shè)置面向中職生的“職教高考”，做到“因材施考”“擇材錄取”，同時提交提案，提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”、獨立設(shè)置“職業(yè)教育高考”、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考核辦法等表述，也在2019年1月國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中被采用。

一個更讓蘇華興奮的消息也在2023年2月傳來。 在四川省政協(xié)教育委員會全體會議暨全省教育工作情況通報會上提到，2023年四川省將全面推動各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展，切實解決一些人民群眾“急難愁盼”問題，其中就包括——探索建立“職教高考”制度。

（圖片由受訪者本人提供）

來源：四川在線