3月7日上午,全國政協(xié)十四屆一次會議第二場“委員通道”在北京人民大會堂舉行。住川全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華走上通道,他說,發(fā)展職業(yè)教育,就是要讓接受職業(yè)教育的學(xué)生充分實現(xiàn)個人才干增長和價值提升。要完善職教高考,擴大職教本科規(guī)模,打破技能人才成長的“天花板”,讓職教學(xué)生“升學(xué)有道,就業(yè)有門,創(chuàng)業(yè)有方”。
作為三屆“老委員”,蘇華持續(xù)11年為職業(yè)教育“鼓”與“呼”。他有著什么樣的履職故事?讓我們一起看看。

四川在線記者 魏馮 陳婷 海報 周桐 沈曉穎 視頻 廖文卓
持續(xù)11年為職業(yè)教育“鼓”與“呼”
今年是蘇華作為全國政協(xié)委員履職的第11個年頭。過去10年間,他深入全國各地調(diào)查研究,寫下60多份提案建議,每一年都堅持為“職業(yè)教育”鼓與呼。他的提案直擊職業(yè)教育領(lǐng)域痛點難點,推動職業(yè)教育改革發(fā)展,提案建議中的真知灼見惠及多地學(xué)子。
3月7日上午,全國政協(xié)十四屆一次會議第二場“委員通道”上,面對中外記者,蘇華再一次為職業(yè)教育發(fā)聲。

全國政協(xié)委員蘇華。
蘇華熱愛職教,始于一本書?!拔抑两襁€記得黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書》,寫著‘學(xué)校無不用之成才,社會無不學(xué)之執(zhí)業(yè),國無不教之民,民無不樂之業(yè)’的美好愿景,這是我向往憧憬的,我也想讓更多人‘從事實業(yè)’‘發(fā)明新器物’。”蘇華也從那時起,找到為之奮斗的方向。
上世紀90年代初期,蘇華帶著多年積蓄投身民辦教育事業(yè),舉辦多所職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)就業(yè)中心,深入職業(yè)教育領(lǐng)域一干就是33年。“那時候,職業(yè)教育在教育界屬于‘冷板凳’?!碧K華回憶,接手四川省中江職業(yè)中專學(xué)校時,幾乎沒有實訓(xùn)設(shè)備、辦學(xué)條件差,他就狠抓產(chǎn)教融合、職教改革,把這所學(xué)校創(chuàng)建成為全國首批改革發(fā)展示范學(xué)校。
他在多年辦學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),辦好職業(yè)教育,最難的就是人才成長立交橋的建立和長期投入不足,還需要社會各界更多合力和支持。他也在當選為全國政協(xié)委員的2013年,開始對職業(yè)教育進行系統(tǒng)深入地調(diào)研。
查閱蘇華十年的行走軌跡,不難發(fā)現(xiàn),他的調(diào)研足跡遍布全國多地。
2013年至2014年,實地走訪全國30多所職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會,形成“職業(yè)教育標準化管理探索與實踐”研究成果;
2015年到四川13個縣調(diào)研,認識到只有發(fā)展好教育才能扭轉(zhuǎn)當前貧困地區(qū)勞動者素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀;
2013年至2016年,走訪北京、上海、四川、陜西、湖北等地,調(diào)研發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生升入本科學(xué)校,只能選擇參加“普通高校職教師資和高職班對口招生考試”,不能滿足學(xué)生升學(xué)需求;
2013年至2019年,走訪四川、海南、河北、廣西、內(nèi)蒙古等省(區(qū))的民族地區(qū),調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展狀況;
2021年全國兩會前,深入西昌、上海、菏澤、北京等地,提交《關(guān)于加快民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的建議》的提案,得到教育部回復(fù),被全國政協(xié)選為重點督辦提案;
2013年至2022年,調(diào)研廣東、黑龍江、江蘇等地,了解職業(yè)教育在鄉(xiāng)村發(fā)展中的短板......
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的所有問題,蘇華都一一記下,他也暗下決心:如果當選全國政協(xié)委員,他就要年復(fù)一年為職業(yè)教育發(fā)聲。
在蘇華看來,職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,傳承技術(shù)技能的重要職責,是加快建設(shè)制造強國的主力軍。尤其是近年,職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯,這也讓蘇華很欣慰。
今年全國兩會,他又帶來2份和職業(yè)教育相關(guān)的提案。在一份《深化職業(yè)教育改革 促進高質(zhì)量就業(yè)》的提案中,他建議要構(gòu)建中職、高職、本科和碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系,拓寬生產(chǎn)一線勞動者的職業(yè)發(fā)展通道,擴大職業(yè)院校招收一線勞動者的比例,促進社會中技術(shù)技能型人才的合理流動與提升等。他還建議,建立職業(yè)院校專業(yè)自主診斷和教育行政部門督導(dǎo)檢測的聯(lián)動制度,支持學(xué)校撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè),開設(shè)緊缺、符合市場需求的專業(yè)等。
過去11年,蘇華已向全國政協(xié)提交超過60篇提案,多數(shù)都和職業(yè)教育有關(guān)。
念念不忘,必有回響。
2022年,他寫下《關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用的提案》獲評十三屆全國政協(xié)優(yōu)秀提案,建議發(fā)揮職業(yè)教育人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合和文化建設(shè)三大優(yōu)勢,為鄉(xiāng)村振興賦能。在教育部2022年對這份提案的答復(fù)函中,寫著下一步將積極推動職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興,支持涉農(nóng)職業(yè)院校舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn),為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一大批高素質(zhì)人才和鄉(xiāng)村工匠。國家鄉(xiāng)村振興局將指導(dǎo)各地積極開展“雨露計劃+”就業(yè)促進行動,組織引導(dǎo)脫貧家庭新成長勞動力入讀職業(yè)院校,提升技能素質(zhì),實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
2016年,蘇華在全國兩會作《增加職教高考,做到因材施考》大會發(fā)言,建議增加設(shè)置面向中職生的“職教高考”,做到“因材施考”“擇材錄取”,同時提交提案,提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”、獨立設(shè)置“職業(yè)教育高考”、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考核辦法等表述,也在2019年1月國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中被采用。
一個更讓蘇華興奮的消息也在2023年2月傳來。 在四川省政協(xié)教育委員會全體會議暨全省教育工作情況通報會上提到,2023年四川省將全面推動各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展,切實解決一些人民群眾“急難愁盼”問題,其中就包括——探索建立“職教高考”制度。
(圖片由受訪者本人提供)
來源:四川在線